Знакомства с архитектурой для детей

Детям об архитектуре

знакомства с архитектурой для детей

Проблема ознакомления детей с архитектурой в теории и практике Особенности знакомства дошкольников с архитектурой. СЛАЙД. Познакомить детей с данным видом архитектуры. Рассказать, зачем люди стали строить церкви. Знакомство с понятиями: купол, арки. Познакомить детей с понятием «архитектура», с архитектурой зданий, имеющих художественное и историческое значение, в том.

Это вызвано необходимостью расширения диапазона воспитательных средств искусства и обусловлено широкими возможностями архитектуры в развитии личности ребенка-дошкольника. Приобщая детей к архитектуре, воспитатель способствует формированию отзывчивости к красоте, развитию художественного восприятия, воспитанию эстетического отношения к действительности.

Восприятие архитектуры оказывает положительное воздействие на развитие чувства пропорции, цвета, композиционной формы, совершенствовать зрительные и осязательные анализаторы. Знакомство с памятниками древнего зодчества способствует формированию представлений об отдельных фактах истории, о жизни людей той или иной эпохи, их традициях и культуре.

Дети знакомятся с широким кругом предметов и явлений, активизируя тем самым познавательные интересы в различных областях знаний. Развивается личность ребенка не только интеллектуально, но и духовно, воспитывается эмоциональная отзывчивость, чуткость, восприимчивость к прекрасному. Особенности знакомства дошкольников с архитектурой.

Знакомство детей дошкольного возраста с искусством архитектуры подготовительная группа

Активизация художественно-творческого развития детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с архитектурой возможно при следующих условиях: Использование архитектуры открывает широкие возможности для обучения детей изобразительной деятельности и конструированию. Юрченко отмечает, что ознакомление с архитектурой обогащает содержание детских работ, способствуют формированию творческих замыслов.

При восприятии произведений архитектуры у дошкольников возникают разнообразные эмоциональные переживания, появляется стремление к творческой деятельности. Для дошкольников характерны неполные и поверхностные представления об основных свойствах архитектурных сооружений, их конструктивных особенностях, средствах художественной выразительности. Практически отсутствуют знания о профессии архитектора, при восприятии архитектурных объектов они затрудняются в выделении особенностей объемной композиции.

Дети не анализируют форму основной части, ее величину, соотношение целого и частей. Как правило, внимание дошкольников привлекают наиболее яркие элементы конструкции и отдельные детали декоративного убранства.

В рисунках детей в основном представлены два типа графических изображений зданий и сооружений. Первый характеризуется примитивным, схематичным изображением сооружения в целом и его частей. Основной объем постройки представляет квадрат или прямоугольник, крыша изображается в виде треугольника или усеченной трапеции. Для второго способа характерно усложнение приемов передачи строения сооружения. Создаваемые образы имеют сложные силуэты, дополняются разнообразными элементами декоративного оформления.

Ознакомление детей с архитектурой осуществляется посредством организации различных форм работы с детьми: Наиболее успешным с точки зрения методики преподавания можно назвать ознакомление детей с архитектурой на экскурсиях. Именно здесь становится возможным последовательное накопление оптических и моторных впечатлений, эмоциональных переживаний архитектурного произведения. Значительное место в работе по ознакомлению детей с архитектурой уделяется продуктивным видам деятельности. В рисовании на темы: Это ещё один памятник архитектуры.

Сравните, похоже ли это здание на предыдущие? Как вы думаете, из какого материала построен Мирский замок? Да, люди любили строить из этого материала, так как красный значил красивый, почётный, главный.

знакомства с архитектурой для детей

Какие украшения вы видите у этого здания? Особенно красиво смотрятся красные башни с белыми нишами и арками. Для чего был нужен вал? Он защищал от врагов. Да, основная роль замка в те времена — защита его жителей. Обратите внимание на отверстия в башнях.

Архитектура и ландшафтный дизайн

Они называются бойницы — это место, откуда стреляет, бьёт оружие. На каждой башне есть смотровая площадка. Что ещё подчёркивает мощность этого замка? Какие у него стены? Толстые, крепкие, огромные… В. Ребята, как вы думаете, легко ли было в то время людям построить такой замок?

Была ли у них необходимая техника, разнообразие строительных материалов? Конечно, тогда строительство велось без специальной техники, в основном люди работали только руками и простыми орудиями труда. Однако они умели так строить, что и сегодня мы восхищаемся их мастерством. Этот замок много раз подвергался разрушениям, но люди его ценят за удивительную историю, за красоту и стараются восстановить, отреставрировать.

Мирский замок живёт уже более лет! Закроем глаза и представим, что вошли в этот замок. Что мы здесь услышим? Когда мы откроем глаза, увидим себя внутри этого замка! Что вы себе представите? На экране выставляют картинку Несвижского Дворцово-паркового комплекса. А сейчас посмотрите на экран. Изменилось ли место нашего путешествия? Конечно, это другое здание!

Знакомство детей дошкольного возраста с искусством архитектуры подготовительная группа

Чем оно отличается от предыдущего? Здесь другие цвета — жёлто-коричневые тона, крыши этого здания другой формы… В. Это уже не крепость, а комплекс построек, в который входит монастырь, замок, ратуша, замковая вежа, въездная брама. Он принадлежал самому богатому роду белорусов — Радзивилам.

Этот комплекс строили с участием иностранных итальянских архитекторов, поэтому его стиль отличается от тех, что мы смотрели раньше. Какие отличия вы находите?

Во дворце Радзивилов проходили пышные балы, на которых вся знать танцевала, общалась, слушала музыку, поэтов и. Давайте представим себя на таком балу: Включает старинную классическую музыку. Дети танцуют в кругу, повторяя движения художника и воспитателя. Рассмотрите и угадайте сказочные постройки.

На экране поочерёдно выставляют картинки сказочных домиков: Как вы это узнали? При правильном ответе педагог отдаёт ребёнку картинку сказочного дома.

знакомства с архитектурой для детей

Представьте, что к вам пришёл Незнайка. Какой дом вы ему предложите? Будет ли предложенный вами дом удобен для этого героя?

знакомства с архитектурой для детей

Карлсон, медведь Михайло Потапыч, Колобок, Дюймовочка тоже просят вас о помощи в выборе сказочного дома. Какой дом вам больше всего нравится? На экране выставляют картинку строительства современного дома.